TIC'S

La siguiente actividad considero que puede ser aplicada en un grupo de estudio B1, ya que tiene como objetivo de aprendizaje que l@s estudiantes reflexionen acerca de la diferencia gramatical entre las palabras “Hay-Ahí-Ay”.

Las destrezas trabajadas en la presente actividad de acuerdo a las herramientas utilizadas, serían la comprensión y expresión escrita, pero también la comprensión auditiva a partir del video que permite dar significado a la palabra según su uso.   

El desarrollo de ésta actividad atiende principalmente a la confusión que genera el uso y escritura de estas tres palabras, que al sonar muy parecidas permiten ciertos errores gramaticales que es posible manejar de forma adecuada, cuando se obtiene un nivel A de español.

 

Pre actividad:

En la pre-actividad, propongo presentar a l@s estudiantes sólo de manera verbal las palabras HAY/AY/AHÍ, y generar una pregunta abierta de acuerdo a qué entienden ell@s respecto al uso que éstas tienen o cuándo las usan y por qué. Para recopilar esta lluvia de ideas utilizaría la aplicación menti.com 

Luego de lo anterior, presentaría a través del siguiente video , la distinción entre los diferentes usos gramaticales de las palabras “Hay-Ahí-Ay”, de manera que l@s estudiantes, a través de una vía explicativa y con ejemplos, puedan reconocer de manera activa la diferencia entre las palabras.

 

Una vez presentado el video, volvería a preguntar a los estudiantes qué entendieron del video y cuales son las claves que rescatan para realizar la diferencia entre las palabras. Luego de recopilada la información de manera grupal, re-editaremos la lluvia de ideas hecha con anterioridad para construir una nueva infografía que resuma lo aprendido de manera gráfica para trabajar en la actividad. 

Actividad:

Luego de realizada y corregida la pre-actividad, se presenta a l@s estudiantes el siguiente material audiovisual, el cual de manera lúdica muestra el error gramatical que comete el chico en el video, que aunque no afecta la comunicación y la chica logra comprender el mensaje, desata la decisión de la chica de abandonar la conversación. 

Ante esto, se plantea la reflexión de forma grupal:

1-    ¿de qué trata la situación?

2-    ¿por qué la chica decide no seguir hablando con el chico?

3-    ¿cuál era la forma correcta de escribir “hay-ahí-ay”?

4-    ¿existen otros errores gramaticales? ¿Cuáles?

5-    ¿crees que estos errores afectan a la comunicación?

6-    ¿hubieses tenido la misma reacción que la chica?…

Post actividad

Una vez realizado lo anterior, l@s estudiantes a través de la plataforma kahoot realizarán una actividad de selección múltiple de forma individual, en dónde podrán ejercitar y aplicar directamente lo visualizado con anterioridad.

En el siguiente link podrán encontrar la actividad https://kahoot.it/challenge/08430180?challenge-id=b044e103-b618-4ab6-912b-ce88f86b8549_1594061036537)

Luego de esto, se revisaran los aciertos y desafíos de manera individual  y grupal dentro de la sala de clases.