C/cultura en la sala de clases

De acuerdo a lo revisado en nuestra clase, he elegido un elemento cultural de mi país, Chile, que se relaciona a una tradición que venimos celebrando desde el año 1810. Esta tradición cultural que atraviesa todo el país celebra todos los 18 de septiembre desde el 1810, la primera junta nacional de gobierno, en la cual Chile declara su independencia ante la corona española.

Esta declaración política es conocida actualmente como “fiestas patrias”, “18 de septiembre”, “cumpleaños de chile”, etc… Y tiene una importancia abismante para toda la población chilena, pues se ha transformado en una de las fiestas más importante a nivel país, llegando a superar incluso la navidad y año nuevo. Cada 18 de septiembre, Chile entero, celebra a través de diferentes juegos, fiestas, comidas, bebestibles  y sus tan memorables “fondas” por más de 4 días consecutivos, reuniendo a amig@s y familias enteras.

He elegido esta fiesta como un elemento cultural, ya que es sin duda una de las tradiciones más aceptadas y valoradas culturalmente en Chile. En general, es una fiesta capaz de democratizar muchos espacios, ya que es celebrada por la mayor parte de la población, como un espacio de reencuentro y comunicación importante entre un@s y otr@s, y básicamente en conmemoración a la idiosincrasia chilena.  

En este sentido, un elemento cultural como el mencionado con anterioridad podría integrarse en una clase como un espacio para abrir y vincular a l@s estudiantes con otras tradiciones, de manera que puedan compartir y fomentar la diversidad en la sala de clases.

Una propuesta para integrar el elemento cultural de las “fiestas del 18 de septiembre” podría ser para una pre-actividad la visualización de un video que muestre a l@s estudiantes en qué consiste la fiesta, cuáles son sus características, principales juegos, platos típicos y brebajes. Luego de esto, a nivel grupal conversar y comentar acerca de la información comprendida a partir del video.

        

      

             

                                                                                                       

Una vez realizado el vacío de información, los estudiantes en pareja y a modo de actividad, construyen de forma escrita o a través de una infografía (canvas.com) , una tradición, fiesta o ritual, propio de algún país, región o lugar del mundo, que indique las principales características del elemento cultural escogido, respondiendo así a las siguientes preguntas:

1-¿cuál es la fiesta y/o tradición escogida?

2- ¿dónde se  celebra y cuándo?

3- ¿Cuál es su origen?

4- ¿Cuáles son sus principales características?

5-¿Qué es lo que la hace especial y/o diferente a las demás tradiciones?

Luego de la actividad anterior, se propone como post-actividad, que cada pareja presente de forma oral a sus demás compañer@s el trabajo realizado, de forma que se pueda intercambiar las diferentes tradiciones con la posibilidad de trabajar la expresión oral en l@s estudiantes. Entre ell@s podrán realizar preguntas y comentarios que permitan mejorar la capacidad de comunicación en la sala de clases. Siendo así todos espectadores y oradores. Una vez realizadas y corregidas  las exposiciones, se subirán al blog del curso.